Thursday, November 25, 2010

『科學非萬能』

有point, 所以當我看完胡適的一本談科學的書之後, 就覺得不必看下去, 因為他誇大了科學的作用, 迷信科學的客觀性, 他還曾說大自然是人類最大敵人要克服之, 民初文人的天真可見一斑。


思考有方﹕科學非萬能 勿盲目迷信
(明報)2010年11月25日 星期四 05:05
【明報專訊】「通識教育科」的「科學、科技與環境」學習範圍,提到科學化、科學證據、科學知識、科學精神和科學方法等名詞和概念,貫串在課程內容當中,到底什麼是「科學方法」?
教科書關於科學方法的標準描述,包括下列幾個步驟,同學都耳熟能詳﹕

“1.界定問題﹕
從觀察中發現問題,並清楚界定問題
2.提出假設﹕
就觀察的結果,作出初步的解釋和假設
3.推斷預測﹕
由假設推出觀察性的預測
4.實驗驗證﹕
設計和運用實驗去檢視假設和預測是否正確
5.作出結論﹕
分析結果,作出結論。如果所得的實驗觀察結果不符合假設和預測,需要重新實驗或提出新的假設。”
大瞻假設 小心求證
上述這套所謂「科學方法」,稱之為「實驗方法」更為準確,而「實驗方法」只是多樣的科學方法之一。「實驗方法」無疑標誌著科學發展史上的轉折點,但就是現代自然科學的成就,很多並不利用「實驗方法」直接證明。宇宙天體的體積重量太大,人類無法改變它們的運行軌迹;微觀世界的基本粒子,我們難以準確掌握它們的位置和速度;地質考古的理論和假設,科學家不可能重複一個以億萬年為時間單位的演變過程等等,都是難以通過實驗去「證明」的例子。
另一方面,即使今天能夠在實驗室裏做實驗,與其說是「證明」了某一理論或假設,倒不如說是做了一次「測試」,今天的實驗結果,科學家無法確認可以在將來每次都能重複。
假如上述實驗方法「五部曲」只是眾多科學方法之一,科學方法又是什麼?用胡適的話說﹕「科學的方法,說來其實很簡單,只不過『尊重事實,尊重證據。』在應用上,科學的方法只不過『大膽的假設,小心的求證』。」。又說﹕「科學態度在於撇開成見,擱起感情,只認得事實,只跟證據走。」不同學科的科學方法,例如天文學方法、量子力學方法、地質學方法等,並不局限於實驗證明而更為多姿多彩。套用美國 教育哲學家杜威(John Dewey)的說話﹕「科學是認識的不斷完善。」(Science is the perfecting of knowing.),科學方法強調不斷求真。 科學方法並不能解决所有問題,有它的適用範圍和局限。例如,科學方法可以告訴我們火力發電和核能發電的碳排放量的差別,也可以幫助研究開發發電技術,但卻無法回答到底哪種發電方式更適合香港的可持續發展,因後者是價值取向問題,科學方法可以提供有助討論的答案,卻並不能回答怎樣才算適合香港可持續發展。
科學方法亦不一定比其他方法優越,用科學方法分析李白杜甫優美的詩篇,結果可能只是一大堆無用數字,並非所有有價值的事物都與科學方法兼容,也沒有必要事事訴諸科學,製造迷信。
(系列十五之八)
文﹕張偉基

Friday, November 12, 2010

No news (is good news?)

Haven't made much update in the last 6 months. Things are changing with ups and downs. There may be some good news in a couple of weeks. Much remains uncertain though.



Thesis is near completion. With my full commitment my progress sounds incredible to many people. In February I will be travelling to Austria, if everything works well.



Changes are part of life. Quite often I don't actually have a choice, but I just have to choose.

Wednesday, November 10, 2010

Grad School Newsletter

'His exceptional strong sense of social and environmental justice is pleasingly contagious. Utopia may not be reachable, but it is worthy of pursuing. Perhaps "it is better to travel hopefully than to arrive" ' Professor Jim described his student - me.
Am I really pursuing utopia? what am I really looking for? Mere knowledge advance, or as he said, justice? or personal fortune? At some stage I have to give an answer.